Educația STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), un concept relativ nou în România, ajută copiii să înțeleagă conceptele abstracte prin experimentare și joacă. De exemplu, pot înțelege cum se clădește o casă, cum funcționează un angrenaj sau chiar cum se face un robot, totul într-un mod proactiv și chiar distractiv.
În contextul dezbaterilor privind legile educației, un subiect prioritar pentru deputatul PNL de Cluj Radu Moisin l-a reprezentat viziunea Ministerului Educației asupra viitorului educației copiilor noștri la nivel universitar. Acesta a declarat: “Învățământul universitar trebuie adaptat la cerințele pieței muncii și pregătit pentru viitor!”
Ca primă precizare, STEM este un curriculum care se bazează pe educarea studenților îmbinând știința, tehnologia, ingineria și matematica. La nivel mondial, analizele de perspectivă ale fiecărei țări țin cont de proporția de absolvenți STEM. Cele mai de succes și cele mai promițătoare țări au un procent foarte mare de absolvenți STEM.
În prezent, astfel de specialiști sunt la mare căutare în domenii în care cercetarea, inovația și progresul tehnologic sunt prioritare și se preconizează că cererea de competențe va crește considerabil în anii următori. De asemenea, nevoia de medici este în creștere, în toate statele dezvoltate sau în curs de dezvoltare.
Din această perspectivă, Radu Moisin a ridicat problema specialiștilor în domeniile științe exacte, inginerie și medicină în țara noastră, iar Ministerul Educației a transmis ultimele cifre disponibile:
În anul universitar 2021-2022, dintr-un total de 72.6719 de absolvenți de studii superioare, 6,37% proveneau din domeniul matematicii și științelor naturii, 25,50% erau din domeniul științelor inginerești și 12,84% proveneau din domeniul științelor biologice și biomedicale.
Așadar, anul trecut România avea 44,71% dintre absolvenți provenind din domeniile STEM, dacă includem în această clasificare și medicina (părerile fiind împărțite între experți). Cu doar 4 ani în urmă, în 2018, procentul de absolvenți STEM era de 51,36% (incluzând medicina).
Deși, în mod evident, științele sociale și umaniste sunt important de studiat în orice stat modern, reprezentanții Ministerul Educației vor ține cont de aceste aspecte în anii următori astfel încât, prin cifrele de școlarizare aprobate, să se oprească scăderea procentului de absolvenți STEM.
În Uniunea Europeană, țările care sprijină la un nivel ridicat educația STEM sunt, pe lângă România, Germania, care se și află pe primul loc, Finlanda, Austria, Estonia, Portugalia și Franța.
Comenteaza cu profilul facebook